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河南語文老師評職稱學(xué)術(shù)專著出版，可署名合著，ISBN書號可查

更新時間：2025-05-28 [舉報]
學(xué)術(shù)專著《現(xiàn)代漢語*****教學(xué)研究》征集作者合作出書！署名合著出書，ISBN書號+CIP數(shù)據(jù)核字號，國家版本數(shù)據(jù) 中心備案，省級以上出版社出版，評職稱認(rèn)可！現(xiàn)面向高校教師、語言學(xué)研究者及漢語國際教育從業(yè)者發(fā)起專著合作邀約，共同完成本書的編撰工作。本書將以認(rèn)知語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合漢語教學(xué)實踐，構(gòu)建兼具理論深度與應(yīng)用價值的學(xué)術(shù)體系。

專著核心內(nèi)容框架
本書擬分為三大模塊共十二章，系統(tǒng)探討認(rèn)知語法理論與漢語教學(xué)的交融創(chuàng)新：

理論建構(gòu)篇

1. 認(rèn)知語法理論發(fā)展脈絡(luò)：梳理從Langacker認(rèn)知語法到漢語認(rèn)知研究的本土化演進(jìn)，分析意象圖式、范疇化、隱喻擴展等核心概念在漢語中的表現(xiàn)。

2. 漢語語法特征的認(rèn)知闡釋：針對"把"字句、存現(xiàn)句等特殊句式，從概念整合與識解角度揭示其認(rèn)知動因。

3. 漢英語法認(rèn)知對比：通過時空表達(dá)、話題突顯等維度，對比不同語言認(rèn)知模式的類型學(xué)差異。


教學(xué)應(yīng)用篇

4. 認(rèn)知導(dǎo)向的語法教學(xué)設(shè)計：提出"形式-意義-認(rèn)知"三維教學(xué)模式，開發(fā)基于構(gòu)式語法的教學(xué)案例庫。

5. 二語習(xí)得中的認(rèn)知障礙：針對母語負(fù)遷移現(xiàn)象（如英語母語者習(xí)得漢語量詞系統(tǒng)），提出認(rèn)知干預(yù)策略。

6. 多媒體認(rèn)知教學(xué)工具開發(fā)：探討虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在漢語空間關(guān)系表達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用實踐。

跨學(xué)科拓展篇

7. 神經(jīng)語言學(xué)實證研究：結(jié)合ERP技術(shù)，驗證漢語語法加工的認(rèn)知神經(jīng)機制。

8. 社會認(rèn)知視角下的方言語法變異：以"雙賓句"的區(qū)域差異為例，分析認(rèn)知模式與社會文化的互動關(guān)系。

9. 人工智能時代的語法認(rèn)知建模：探索認(rèn)知語法理論在NLP漢語語法標(biāo)注系統(tǒng)中的實現(xiàn)路徑。


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