2020年6月，右腦入駐鄭州海馬公園，2020年9月，將正式開放園區(qū)。

　　在正式見面之前，我們想和你先來好好認識一下：右腦是做什么的呢？海馬公園旗艦校區(qū)有什么特別的體驗？我們會給大家?guī)砟男┓?wù)？

　　一起來看看吧

　　大腦能力培養(yǎng)

　　成就高智商、高情商、超自信的孩子

　　我們常常在電視上看到一些智力挑戰(zhàn)節(jié)目，比如《強大腦》《挑戰(zhàn)不可能》等等，其中有些選手，不管是邏輯力、記憶力、觀察力......都是神一般的水平。

　　那么，真的有天生就無比聰明的“神童”嗎？我們該怎么把自己的孩子也培養(yǎng)為天才少年呢？

　　找到這個問題的答案之前，我們要先明白，一個人智力的高低，是由什么決定的。

　　智力不僅是一個心理學的概念，更建立在生理基礎(chǔ)之上。美國教育學家、心理學家霍華德·加德納認為：

　　多元智能理論

　　△ 美國教育學家、心理學家

　　霍華德 · 加德納

　　人的智力與人的大腦生理結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。加德納通過數(shù)年時間分析人腦和人腦對教育的影響，他在大量心理學實驗數(shù)據(jù)和實例觀察分析的基礎(chǔ)上，認識到孩子大腦中有八種智能，分別是語言智能、邏輯-數(shù)學智能、空間 智能、肢體-動覺智能、音樂韻律智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。

　　加德納認為，智力是在某種社會和文化環(huán)境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出某種產(chǎn)品所需要的能力。智力不是一種能力而是一組能力，智力不是以整合的方式存在而是以相互立的方式存在的。

　　也就是說，在正常條件下，只要有適當?shù)耐饨绱碳ず蛡€體本身的努力，每一個個體都能發(fā)展和加強自己的任何一種智力。

　　人的先天資質(zhì)對智力的類型起決定作用，但智力發(fā)展水平的高低更取決于個體后天的教育活動。

　　在成長過程中，如果家長能夠為孩子創(chuàng)造各種條件和環(huán)境，讓ta的感官充分認識世界、充分體驗生活，促進他的身體發(fā)育，尤其是八大智能的發(fā)育。那么孩子的智力發(fā)展就會有無限的可能。

　　右腦0-18歲全腦潛能開發(fā)

　　從因材施教 → 因“腦”施教

　　右腦的課程理念依托于腦科學、心理發(fā)展學，不僅全面針對孩子八大智能進行培養(yǎng)，還融合了蒙臺梭利、七田真、福祿貝爾、皮亞杰等教育理念和方法。根據(jù)不同年齡段孩子大腦能力發(fā)展特征，采用不同的培養(yǎng)方式。

　　正如加德納《多元智能理論》中所說，孩子的八大智能是以相互立的方式存在的，所以要想給到孩子好的培養(yǎng)，就要先清楚孩子各項能力的發(fā)展水平，這樣才能做到揚優(yōu)補短，因材施教。

　　右腦在孩子入學前，會對孩子進行科學全面的智能測評，分析判斷孩子各項能力的優(yōu)劣勢，根據(jù)孩子能力特點個性化量身制定課程培養(yǎng)方案。

　　在孩子學習的過程中，我們將為每個孩子定制專屬成長檔案，每節(jié)課后，老師會根據(jù)每節(jié)課孩子課堂表現(xiàn)，給予針對性的家庭訓練建議，讓家庭教育和學校教育同步成長。

　　右腦全腦教育的理念，就是結(jié)合孩子接受教育實踐的需求，用的教學體系，全面激發(fā)孩子左右腦潛能，科學引導(dǎo)孩子八大智能的發(fā)展，為將來打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出面向未來的孩子。

　　右腦海馬公園旗艦校區(qū)

　　為孩子的童年打造一個理想王國

　　右腦海馬公園旗艦校區(qū)作為右腦國際連鎖總部直營校區(qū)，將開設(shè)0-8歲【啟智系列】課程、8-18歲【啟學系列】課程、0-18歲全腦歡動課程。

　　課程內(nèi)容分初級（L1）、中級（L2）、（L3），內(nèi)容豐富，循序漸進。通過互動式教學訓練方法,讓孩子在親手操作豐富的輔助教玩具的過程中，達到“玩中學、學中玩”的效果，真正實現(xiàn)寓教于樂。

　　其中，右腦的【全腦歡動】系列課程，讓孩子在歡樂的游戲互動中，通過多種“玩”的形式，讓想象、專注、觀察、空間、邏輯推理等綜合能力得到提升和發(fā)展。

　　大腦能力的培養(yǎng)，是孩子一生的必修課。未來社會需要的不僅僅是成績好的孩子，更需要各項能力全面發(fā)展、有競爭力的孩子。

　　選擇右腦，為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)！

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