培養(yǎng)孩子的立性,要培養(yǎng)孩子的立思考能力。沒有立思考能力的孩子,就談不上有立性,也談不上領導力的高低。美籍華人科學家楊振寧提出:的學生并不在于一定要有的成績,而在于有的思維方式。不善于周密地思考問題的孩子,沒有資格去領導他人,終只 會受他人的領導。如果孩子善于周密思考問題,則會站得更高,看得更遠。
如果孩子的基礎較差,父母就不要一味地去鼓勵孩子非要考班級前幾名,因為當孩子覺得自己離這個目標太遠時,他就會喪失自信心,產(chǎn)生自卑心理。 父母應根據(jù)實際情況來要求孩子。孩子-旦建立了自信心,就會削弱原來的自卑感。自卑感對孩子的危害取決于他們所感受的程度,感受太強,會使他們?nèi)狈ψ孕?,放棄努力。在一定承受能力范圍?nèi)的感受,便會變成一種刺激的動因,促使他們?nèi)ケM力彌補自己的不足。
每個人都不希望被人強迫做自己不喜歡的事,孩子也一樣,所以對于大人的命令、要求,孩子發(fā)點脾氣也正常。不過,任由孩子鬧情緒是不可取的,我們不妨換個思路,用孩子所喜歡的吸引他,比如孩子喜歡的玩具、食物,或是孩子喜歡做的事。
環(huán)境對孩子的注意力有明顯的影響,如果孩子正在學習,突然被其他聲音或事情打擾,注意力很容易被分散。因此,父母好不要打擾孩子,即使有重要事情也可以等到孩子完成作業(yè)后再說。另外,父母在孩子學習時,不要看電視、大聲說笑、吵鬧等,避免噪音。
茂名春雨特殊少年學校是問題少年教育學校,是廣東省針對喜歡上網(wǎng)、厭學、早戀、離家出走等問題少年進行以心理疏導為主,國學禮儀(弟子規(guī),三字經(jīng))、相應課程為輔的教育學校。學校根據(jù)孩子的年齡不同、文化層次不同、心理狀態(tài)不同、存在的問題不同、家庭教育和背景不同,設置相應的早戀教育、厭學教育、叛逆教育等課堂,制訂不同階段的教育個案計劃,達到教學的終目的——心靈的改變,擺脫厭學、早戀、離家出走等。一所問題孩子教育學校,是您身邊能夠?qū)⒆舆M行早戀教育、孩子厭學、叛逆孩子教育的特訓教育學校,心理輔導,行為糾正,寄宿學校。
茂名春雨特殊少年學校:專注青少年素質(zhì)教育、家庭教育與基礎教育的民辦教育學校 主要對品行偏差,在成長過程中遭遇各種問題困擾的孩子進行直接幫助,如成長行為訓練、心理輔導、家庭輔導、感恩教育有效協(xié)助和支持網(wǎng)絡依賴、擺脫厭學、早戀、情緒困擾等成長困惑,調(diào)整其親子關系調(diào)整,建立其自信心、意志力、抗挫折能力、懂得良好的人際溝通,懂得理解和感恩父母,讓青少年和其家長在新的體驗中,創(chuàng)造幸福力家庭和人生。
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