對孩子進行的輔導(dǎo)，維護學生的心理健康。學校心理結(jié)合生理、心理、社會三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學習興趣、端正學習態(tài)度、消除厭學逃學心理和學習障礙、協(xié)調(diào)同學關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認識自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身條件確立有利于個體發(fā)展和社會進步的生活目標，使其能克服成長中的障礙，在學習、生活、人際關(guān)系等各個方面調(diào)整自己的行為，增強社會適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。



教育如果沒有情感的投入，就會變成一種強制的灌輸，孩子只能被動地接受知識而領(lǐng)悟不到其真諦。所以，教育孩子必從孩子本身出發(fā)，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，愛孩子，再與知識和智慧聯(lián)結(jié)。 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?——孔子



正所謂：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮?！苯逃龖?yīng)該讓孩子掌握學習的方法，讓孩子具備自我學習的能力。教育應(yīng)該是一個引導(dǎo)的過程，啟發(fā)孩子的立思考能力，讓孩子學會質(zhì)疑，學會提問與解答。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” ——孔子

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