建筑等公共場所，是推小朋友學跳《八戒八戒》廣場舞也能萌萌噠76.0萬搜索評論半夜3點到她房里追問評論師徒4人，白龍馬是坐騎，追問廣的環(huán)保建安十三年，曹操令滿寵為奮威將軍，駐守當陽。后又將滿寵調回汝南，任太守，并賜爵關內侯。原來現(xiàn)在大學這樣點名已是常態(tài)????。評論(0)開始讀古典詩詞，可能碰到兩個問題：一是讀什么？二是怎么讀？讀什么？學詩詞不像學數(shù)學，先學算術、代數(shù)再學微積分。不一定按、漢賦、樂府、魏晉古詩、唐詩、宋詞的順序學。正像學，大多是從臨唐碑開始的，而不是按甲骨文、鐘鼎文、漢碑、晉帖這樣的順序學的一樣。學詩也應從讀唐詩開始。我國詩歌發(fā)展到唐代，名家蜂起，流派紛呈，題材廣泛，達到高度成熟的時代。正如所說，一切好詩到唐代都已做完，后人作詩全未能跳出唐人的佛掌心。這話不等于說后人就沒有好詩了，而是指：詩至唐而眾體悉備，亦諸法畢該。故稱詩者必視唐人為，如射之就彀率，治器之就規(guī)矩焉。（康熙《全唐詩序》）現(xiàn)代人不論是把讀詩作為欣賞，還是通過讀詩來學寫詩，一般應從讀唐詩開始。程序源碼||Linux|編程||其他雜類|蘋果|64位||DLL下載|工具|安裝制作|模擬器|工具工具古典詩詞撰寫器是一個寫作古典詩詞的寫詩。對初學寫詩詞者，或門外漢，或是而非是懂非懂的人，是一個好東東,是一種自我約束的工具，目的是讓初學者學會守規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓嘛。這東西用起來是這樣的，在寫作欄里寫你的詩句，寫好后按一個按鈕，寫詩會告訴你哪個字平仄不正確，哪個字押韻不正確，并且顯示出哪個字歸哪個韻部。目前根據(jù)的是《中華新韻》《平水韻》,當然，可擴展使用《詞林正韻》、《中原音韻》等等。就像小學生寫字帖的臨摹，又像畫圖使用圓軌.使用時打開“古典詩詞寫作”窗口，先左側下面菜單中的相應詞牌，如“清平樂”、“菩薩蠻”等，然后在左側第二列中按照詞牌填詞，填好后按“中華新韻”或“平水韻”。近日，電視教播出了自主研發(fā)的大型演播室季播節(jié)目《詩詞大會》第三季，節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，邀請各個年齡段、各個領域的詩詞愛好者共同參與詩詞知識比拼，引起了詩詞迷觀眾們新一輪的熱議。產品。 一、草坪護欄的放評論秋浦歌作者：李白白發(fā)三千丈，緣愁似個（箇）長？不知明鏡里，何處得秋霜！翻譯：（我）頭上的白發(fā)足足有三千丈（長），只因愁思無窮無盡也像這樣長。不知道在明亮的鏡子里的我，從什么地方得來這滿頭蒼蒼白發(fā)？上一篇:辛普森一家第十一季下一篇:辛普森一家第二十一季姜維,字伯約.天水冀縣人.諸葛亮北伐時,曾使計取天水等郡.不料此計竟被天水郡一小官識破,此人便是姜維.諸葛亮極愛其才,用反間計圍困姜維,經過其母勸說,姜維投降諸葛.姜維是三國演義中極難得的文武雙全之人,深得諸葛亮之喜愛.諸葛生前將平生所學兵法盡皆傳授于他,目的是讓姜維繼承自己復興漢室的宏偉事業(yè).諸葛亮后,姜維成為了蜀漢的主要人物,了復興之業(yè)的重擔,他盡心盡力,即使在遭后主猜忌時也毫不動搖,忍辱負重,為保住蜀漢的而付出畢生心血,這種精神是值得贊揚的.在各種大大小小的戰(zhàn)役中,姜維沉著冷靜,軍令嚴明,利用自己的聰明才智,取得了很多場勝利,即使是面對司馬家族的人或鄧艾,鐘會之輩,也絲毫不畏.后主投降后,姜維仍不放棄,再次對鐘會使用反間計,企圖聯(lián)合攻打司馬家族,但天意難違,姜維的結局是心痛發(fā)作,自刎身亡.這個悲劇讓很多人感到痛心.姜維雖然沒有完成孔明的遺愿,復興漢室,但他在蜀漢事業(yè)的發(fā)展中,卻是一個重要人物,和的賢能之士.因此,姜維也不愧于是諸葛的遺愿的繼承人,一個大智大勇的形象.7.8樣 1、應在設置草坪護欄的路段確定好控制點，例如橋梁、涵洞、通道、分隔帶開  口、立體交叉、平面交叉路口等，LOL英雄幫電腦版策略10尸妹版專區(qū)開服角色扮演10太陽神三國殺版策略9.7夢幻誅仙版版專區(qū)角色扮演7.5皮卡版角色扮演9.9亂舞POCKET安卓版專區(qū)開測角色扮演3.3修仙江湖角色扮演10西游妖精x三國版角色扮演8.3夢幻西游2互通版ios版角色扮演5.0瑪法游俠iOS版角色扮演5.0超銀河怪獸策略5.0口袋魔域版角色扮演5.0紀錄片本回答由網友推薦林徽因說，在一樹樹桃花面前，人沒有任何的抵抗力。是呀，人都如此的醉倒在桃花的眉眼里。所以，櫻花也真是不幸，你拿什么來比呢？不能，不能的。原來，這就是春天里一場愛情宣妍啊!朱自清，原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦，生于江蘇東海，長大于江蘇揚州，故自稱“我是揚州人”；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言冼煉、文筆清麗、極真情實感。朱自清以特的美文風格，為現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風格；主要散文集有《匆匆》《春》《歐游雜記》《你我》《綠》《背影》《荷塘月色》等，著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，文藝論著《詩言志辨》，《論雅俗共賞》等。借景抒情散文賞析1我深入《春》,我美麗春光所陶醉,洋溢詩情所染,盎機所激勵.春,我靈幻化派充滿詩情畫意美景象.《春》所描繪景物充盈著躍力與命靈氣.我觀物,物皆著我色彩,觀照外物候,情投射外物,使外物像情.美家朱光潛先種現(xiàn)象稱宇宙情化,說：移情現(xiàn)象稱‘宇宙情化’,移情作用,本物理東西具情,本氣東西氣.看,朱自清先筆,春切都像剛睡醒,太陽臉紅起；野花遍：雜,名字,沒名字,散草叢,像眼睛,像星星,眨呀眨；春風像手著；鳥巢安繁花嫩葉,高興起,呼朋引伴賣弄清脆喉嚨,唱宛轉曲,跟輕水應著……作者用靈受春景物,自情傾注其,通比喻、擬等手,使景物變鮮,形象逼真.朱自清先曾經說：‘逼真’等于俗語所說‘脫’或‘像’,像真,且像真.說,朱自清先散文達.《春》描寫細膩,富于情致.盼春,文章端.作者寫道：盼望著,盼望著,東風,春腳步近.連用兩盼望著,見期待春臨情殷切.東風,報告春消息,聽,春腳步聲近.短短十幾字,作者殷切喜悅情盡致.作者細致觀察初春山、水太陽.山朗潤起,寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯格外清爽.太陽臉紅起,太陽擬化,既春太陽溫暖,春陽特征,更春太陽內神韻.寫初春山、水太陽,處落筆,勾勒總輪廓,文細致描繪張本.面文字,作者春草、春花、春風、春雨、春等幾面描繪春景象.草偷偷土鉆,,綠綠……風輕悄悄,草綿.鉆字用何等傳神；,綠綠,草綿,何等簡潔富質寫初春草特點.春花更美.花熱烈：桃樹、杏樹、梨樹,讓我,我讓,都滿花趕趟；花色彩美麗：紅像火,粉像霞,白像雪；花味道怡：花帶著甜味；閉眼,樹仿佛已經滿桃、杏、梨.花千百蜜蜂嗡嗡鬧著,蝴蝶飛飛.野花呢,散草叢,像眼睛,像星星,眨呀眨.古木陰系短蓬,杖藜扶我橋東.沾衣欲濕杏花雨,吹面寒楊柳風.春陽光照臨,楊柳吐新綠,微風輕拂,吹臉,溫暖柔,已經覺絲寒意.作者吹面寒楊柳風引起春風描寫,接著擷取化令倍親切比喻像手著,寫盡春風氣韻神情.,作者極細膩筆觸,寫春風味道：風帶些新翻泥土氣息,混著青草味,各種花香,都微微空氣醞釀.寫春風樂音——鳥宛轉曲牛背牧童短笛.狀難寫景,目前,作者通細膩受,運用筆墨,難狀寫春風寫神韻透徹.作者寫春雨,先寫春雨特點：像牛毛,像花針,像細絲,密密斜織著,家屋頂全籠著層薄煙.寫雨景致,描繪幅寧靜優(yōu)美水墨春雨圖.春景,春呢?春,城鄉(xiāng),家家戶戶,,趕趟似,都.舒舒筋骨,抖擻抖擻精神,各做各份事.寫蟄伏冬迎風暖喜悅.充滿希望,‘計于春’,剛起,工夫,希望.《春》,作者用三比喻總寫春.春新,春命力：春像剛落娃娃,腳都新,著.春美,潑：春像姑娘,花枝招展,笑著,走著.春健壯力：春像健壯青,鐵般胳膊腰腳,領著我前.剛落娃娃,姑娘,青,文章描寫順序耐尋味,寫同段同景象.《春》結構嚴謹精美,作者先總寫春,繼幾面細描細繪,總寫,收束全文,畫龍點睛.文章腳步近始,領著我前終,起于擬,結于擬,其構思布局、修辭潤色,頗具匠.至于語言秀雅清新、樸實雋永,則更能令受味道極且醇厚情致.賞析2春贊歌讀朱自清散文《春》(吳周文)新文化運,朱自清新詩踏文道路,努力事散文創(chuàng)作,建立嶄新白散文作貢獻,現(xiàn)代文史樹幟散文作家.郁達夫《新文系散文二集·導引》說：朱自清雖則詩,散文仍能滿貯著種詩意.文研究散文作家,除冰士外,文章美,要算.《春》,滿貯詩意名篇.篇散文詩筆調,描繪花卉爭榮、機勃勃春圖畫,贊美、抒唱春創(chuàng)造力帶給限希望,激勵春光辛勤勞作、奮向前.篇作品說首抒,幅風景畫,曲春贊歌.盼望著,盼望著,東風,春腳步近.起筆,抒寫盼春熱切情,全文定潑、輕快抒情旋律詩氛圍.接著,作者春主要特征,粗略勾勒春輪廓畫：切都像剛睡醒,欣欣張眼.山朗潤起,水漲起,太陽臉紅起.由于春特征點染,給幅輪廓畫抹種迷離色彩,創(chuàng)造意境,引起讀者春熱烈向往：春,該美妙啊!,作者容迫推五幅特寫,細致描寫春景象.先寫草,草偷偷土鉆,,綠綠,突草嫩綠,描寫春綠草茵情景.寫花,桃樹、杏樹、梨樹,讓我,我讓,都滿花趕趟.紅像火,粉像霞,白像雪,突花爭相斗妍,畫春百花盛繁榮景象.第三幅畫寫春風,著力刻畫春風溫馨鳴唱,描繪春風送暖勝境.第四幅畫面寫春雨,渲染春雨輕柔濕潤,畫夜雨郊外美麗畫面.,畫幅迎春圖：風箏漸漸,孩.城鄉(xiāng),家家戶戶,,趕趟似,都.舒舒筋骨,抖擻抖擻精神,各做各份事.計于春,剛起,工夫,希望.筆墨,寫城鄉(xiāng),家家戶戶,迎春片歡樂景象.像趕趟似都,舒筋骨,抖擻精神,春草、春花、春風、春雨幾幅風景畫交相輝映綺麗春色,各做各份事,充滿限力希望.說幅畫側重寫自界春(其寫),第五幅畫集筆墨寫勤春早春.,作者禁住春引吭高歌：春像剛落娃娃,腳都新,著.春像姑娘,花枝招展,笑著,走著.春像健壯青,鐵般胳膊腰腳,領著我前.結尾奇崛,頗俏.作者制作春畫卷,縱情春予贊美,進步揭示春遏制創(chuàng)造力限美希望.三形象化比喻,漸排比,氣勢迭起,戛力歸結全文.《春》具鮮明特色.詩情與畫意結合,諧創(chuàng)造情景.作者春深沉贊美情,直抒胸臆直說,通含情畫筆,描繪春各種風景畫抒寫,賦予各種景物鮮明彩.花描寫,既繪形繪色描繪各種樹花,描繪盛野花：野花遍：雜,名字,沒名字,散草叢像眼睛,像星星,眨呀眨.作者賞花欣喜情,傾注字行間,切景語都情語.由于情傾注,些野花都仿佛變富于情靈靈物,內詩情與外景物諧具體形象,畫面抹層濃郁抒調.二結構嚴密,層井見跌宕變化.作品根據(jù)揭示主題抒情需要,共制作五幅畫面.畫面間連接自、緊湊,并幅畫面作第五幅畫面鋪墊、烘托,拓意境,揭示題旨.揭題,奇峰突起.文章層清楚,脈絡明,變化.三語言樸實、雋永.朱自清善于提煉通俗易懂、形象口語.散文語言具清新樸實特點.寫草園,田野,瞧,片片滿；寫花讓我,我讓,都滿花趕趟,些短句淺語都口語.達意說,平易懂,修辭說,經作者加工,節(jié)奏明快,平淡,濃厚抒情味.作者善于運用奇妙比喻,增強語言情味.寫春風拂面,說像手著,春比作剛落娃娃姑娘健壯青等,些比喻新穎、貼切,落俗套,富力,蘊藉深厚,句外意,樸實清新雋永意味.《春》,沒作者創(chuàng)作初期詩文種淡淡哀怨色調,鮮明格調新鮮情緒歡快,篇風格演變痕跡散文.本文致寫于19281937期間.期,作者彷徨苦悶埋于古典文研究階段,,于春能作田園牧歌式抒唱,能作品鮮明代精神.至于廣民群眾靈深處春,作者揭示與歌唱.然后在控制點之間測定距離。 2、端部立02:08播放：5.3萬紅蘑菇和白蘑菇第1集人之初性本善其他類似問題2015-06-27曾經這個詞用文言文怎么說182014-12-20過很久以后怎么用文言文形容2015-10-26形容過去的事就讓它過去.一切從新開始的文言文12015-11-20形容一個季節(jié)快過完了，可以用那些文言文詞語來形容2016-04-26如何用文言文形容時間過很快22014-10-19怎么用文言文形容再也回不去當初了2012-08-08用一句古文形容過去的生活和未來的生活22013-03-07“轉眼間”或者形容時間過得快這一些句子詞之類的在古詩詞或...14逝者如斯。（過去的東西就像河水一樣流走了，不再回頭）課內外古詩文收錄海量中小學課內古詩文，原文翻譯對照看，字詞查，更有數(shù)篇課外詩文助你“內外兼修”。柱、中其他類似問題2013-07-27我非常好，文言文怎么說呢22015-10-04以后會很好很順利的文言文怎么說32006-12-28古文中好怎么說?要全部!202015-10-14好好非常好你們非常聰明用文言文怎么說12015-10-27贊揚一片文章寫的很好用文言文怎么表達2015-01-10“忍不住”用古文怎么表達？好用一個字2012-01-21用古文怎么說“好”的意思62015-05-15兄弟們感情很好希望一直保持下去用文言文怎么表達其他類似問題2015-08-21又累又困又餓用文言文怎么表達?62015-04-01可憐的我還要上班用文言文怎么說2015-08-20我還要堅持多久用文言文怎么說12016-06-19還得多說兩句怎么用文言文2015-03-03看見別人短處,以后在自己身上避免,有一句文言文怎么說12015-09-05我知道的自己身上有不少的毛病用文言文怎么說12015-05-03好無聊啊我好想出去玩用文言文怎么該表達52016-06-09驚恐焦慮不入睡用文言文怎么表達1其他類似問題2015-11-28在這個特別的日子里用英文怎么說52015-11-29我討厭過這種清閑日子,用文言文怎么說？？急用2014-02-09是我生日？在這個特別的日子我急需跪求一遍？？文言文？？描...42013-11-22‘別人’用文言文怎么說？42012-04-30“近”,“近段時間”用文言文怎么說?62013-08-17“她”用文言文怎么說32015-10-10又是一個人呆在店里用文言文怎么說12014-07-29祝壽用文言文怎么說11而，音為ér（同“兒”），常見古漢語釋義為：①名頰毛；胡須?！吨芏Y·考工記》：“深其爪，出其日，作其鏻之而。”②代通“爾”你，你的?！队浲踔颐C公翱事》：“而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母?！雹蹌油ā叭纭薄：孟瘛恫旖瘛罚骸败婓@而壞都舍。”④連1.表并列關系。《論積貯疏》：“茍多而財有余?！薄恫渡哒哒f》：“黑質而白章。”2.表相承關系?！侗怡o見蔡桓公》：“扁鵲望桓侯而還走?！薄妒娚接洝罚骸坝喾叫膭佑€，而大聲發(fā)于水上?！?.表示遞進關系。《勸學》：“君子愽學而日參省乎已?！薄冻啾谥畱?zhàn)》：“此為長江之險已與我共之矣，而勢力眾寡又不可論?！?.表轉折關系?！峨戎畱?zhàn)》：“吾見師出，而不見其入也?！薄墩摲e貯疏》：“生之者甚少而靡之者甚多。”⒌表修飾關系?！秳駥W》：“吾嘗終日而思矣?！薄恫渡哒哒f》：“吾恂恂而起。”⒍表假設關系?！缎帕昃`符救趙》：“吾攻趙，旦暮且下，而諸侯敢救趙者，已拔趙，必移兵先擊之?！薄恶T婉貞》：“諸君而有意，瞻余馬首可也?！雹繁硪蚬P系?！读H藺相如列傳》：“臣誠恐見欺于王而負趙。”《赤壁之戰(zhàn)》：“表惡其能而不能用也?！雹副頃r間、方位、范圍的界限，相當于“以”?！都烂梦摹罚骸敖穸?，吾將再病，教從何處呼汝耶?！雹葜砀袊@語氣，相當于“啊”“吧”。《論語·子罕》：“豈不爾思，室是遠而?！薄墩撜Z·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！”⑥詞綴，嵌在某些時間詞后面?！丁罚骸岸矶偾Ш簟！薄蹲砦掏び洝罚骸耙讯?，夕陽在山，人影散亂?！币陨蟽热輥碜晕膶W網。第3篇文言文怎么寫〖預覽〗文言文怎么寫1喪父不孝男________________________;等侍奉無狀，禍延家嚴______________;人，據(jù)生于________年____月____日，不幸于____年____月_____日，無效，壽終正寢，享年(壽)____有____。承慈命，茲定于____年__月___日_____時前家奠，_____時火化。即日_____時(擇時)吉時行殯。安(厝)(歸)葬于村北本府族瑩之側。凡屬族戚友聞不孝子____________泣血謹啟年____月___日喪母不孝男________________________等;罪孽深重，不自隕滅，禍延先(顯)妣__母___________老孺人，痛于_________年______月____日壽終正(內)寢。據(jù)生于_______年___月___日，享年___十有____歲。不孝男______________________等叩地呼天，悲痛欲絕。親視含殮，正柩夷于堂，尊禮成服。泣卜即日____時前家奠，_____時火化，即日_____時扶櫬(chen)歸(安)葬于村北本府之(瑩地)。倘(chang)蒙姻世族戚聞哀子_________________泣血稽(ji)首齊衰服孫_________________泣血稽首小功……【全文閱讀：文言文怎么寫】文言文教案4廣播電視節(jié)目制作經營許可證：（京）字第08319號網絡文化經營許可證：京網文[2017]2369-247號第四步、試一試：該步驟有三個難度級別，在難度１和難度２中，口訣（文章片段）的文字按原來次序顯示，在難度３中，文字按隨機次序顯示。每次隨機讀出口訣（文章段落）中一個漢字的讀音，要求使用者在規(guī)定時間內（不同難度水平等待時間不同）找出并用鼠標該漢字。正確地找出所讀漢字，會一個識字分；沒有在規(guī)定時間內找出所讀漢字，會丟失一個識字分；錯誤的漢字，會丟失兩個識字分，會提示正確的漢字。在漢字的同時，請大聲地讀出該漢字的讀音。試一試按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面），打開試一試菜單，再一個難度級別按鈕（見上圖7：《試一試》菜單頁面），相應難度/功能頁面。請依次完成難度１、２和難度３的學習訓練。第五步、玩一玩：該步驟包括若干識字。識字是《識字開智》重要的組成部分，它是對前面幾個步驟識字學習訓練的補充，也是漢字學習訓練的重要手段。由于每個中都設計有具體的幫助功能，這里不提供每個的詳細幫助內容。玩一玩按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面），打開玩一玩菜單，再一個按鈕（見右下圖8：《玩一玩》菜單頁面），相應頁面。不同的適合不同年齡的孩子，請選擇適合您的孩子的游玩。《識字開智》目前版本包括“游龍戲珠”、“聽音填色”、“字趣臺球”、“城”等識字，每個都包含若干選項，具有不同的識字訓練功能，具體請參看中的幫助內容。所有都設計有輔助拼音學習訓練的功能，適用于已經開始學習拼音的孩子。選擇口訣（文章段落）在《識字開智》程序頁面，可以通過“翻前頁”和“翻后頁”按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面）選擇口訣（文章段落）。幫助在《識字開智》程序頁面，“幫助”按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面）打開幫助。幫助也提供了關于《識字開智》的詳細說明及使用。返回主頁《識字開智》程序頁面右上角的“返回主頁”按鈕，關閉《識字開智》程序并返回網站主頁（見下圖9）。識字可以促進兒童智力發(fā)展。提前、集中、快速識字的意義在于利用識字訓練兒童的記憶力、兒童的智力。訓練記憶力的應該很多，但象利用識字來開智的卻是一個即古老又嶄新的手段，說其古老，是因為我們的先人們早已在有意無意中洞察了其中的奧秘——通過早期的大量記憶來進行啟蒙且行之有效，歷代延綿，《三字經》、《百家姓》、《千字文》（三百千）等蒙學經典就是具典型的例證；說其嶄新，是因為現(xiàn)代人體科學、心理學和教育學在對人體科學的了解不斷深入的同時，已經對大腦的發(fā)育規(guī)律和諸多智力因素、非智力因素對人的一生的影響有了大量的理論探討和實踐，并對古典教育進行了重新地認識，證實了識字可以開智的事實，加之現(xiàn)代電腦網絡和多媒體技術，結合電腦，識字手段科學化、識字趣味化，僅依靠家長的幫助，采用適當?shù)碾娔X程序，即可實施識字學習訓練。《識字開智》就是在吸納了古典教育的合理內核基礎上，結合教育等現(xiàn)代教育手段、利用電腦網絡技術，結合趣味盎然的電腦識字而的、通過識字而智力的網絡應用程序?！蹲R字開智》從某種角度上說，就是一位私塾先生，當然，比私塾先生要有趣得多，并且可以隨時為您服務。要想有效地對兒童的記憶力和智力進行，要對兒童的認知規(guī)律進行深入了解，并據(jù)此制訂科學合理的學習訓練計劃，收事半功倍之效：記憶力記憶力是人的智力結構中主要的基礎能力之一，是其它諸多能力和素質發(fā)展、成熟的先決條件。人出生幾周就具備了初級的記憶能力，隨著大腦的發(fā)育生長、語言的豐富、的而不斷發(fā)展起來。人的記憶能力，尤其是的記憶能力，并不是天生的，而是后天科學、、適時的訓練結果。兒童常常會無意識地記住許多事情，但綜合記憶能力還很差，尚處在發(fā)展初期，因此兒童的記憶能力是需要訓練的。各種材料記憶的難易程度排序如下，從中我們可以看出蒙學經典《三字經》、《百家姓》、《千字文》（三百千）等都符合易記易背的規(guī)律：歌曲、順口溜詩詞、歌訣運動的形象（、電視、動畫等）實物靜止圖形（幾何圖形和圖片）有意義的文章和句子無意義的文字排列數(shù)字無意義音節(jié)記憶力發(fā)展的關鍵期在不同的年齡階段，記憶能力與智力的關系是不同的，因而記憶力發(fā)展也有其不均衡性，不同年齡人的記憶力在教育、訓練后的發(fā)展水平也不盡相同。人類在3歲以后才開始形成的記憶（一年以后仍能回憶起來）。在3～4歲、4～5歲、5～6歲、6～7歲人的記憶能力與智力的相關性較大，而到了入學后，尤其到了成年。人的智力結構發(fā)生了變化，思維能力和創(chuàng)造力開始占主導地位，記憶能力的作用開始下降，一個智力發(fā)達的孩子，要有發(fā)達的思維能力，但中、小學生和成年人的的思維能力是在兒童期記憶能力基礎上發(fā)展起來的。兒童期記憶能力對人的智力發(fā)展有舉足輕重的作用，因此，兒童期記憶訓練也非常關鍵。發(fā)展兒童期的記憶能力需要有科學的，這也是早期教育中一件相當困難的事情。正確的訓練，兒童的記憶能力將成倍地，如果受到錯誤教育或教育不當，兒童的記憶能力發(fā)展將受到阻礙。歌訣記憶法因為人的大腦對節(jié)奏感強的識記材料記憶效果非常好，有節(jié)奏的信息能使大腦多個區(qū)域并發(fā)工作，尤其是利用了右半腦的功能，同時能使人放松，產生愉，對大腦產生較強的，因而能記憶效果。歌訣記憶法適合于記憶雜亂無章的、大量的材料。將這些材料編入歌訣中，使其相互關聯(lián)起來，即利于識記，又利于再現(xiàn)，非常適合于兒童。《三字經》、《百家姓》和《千字文》（三百千）等經典識字啟蒙恰恰暗合于人腦的上述特點，，這是它們能夠傳承數(shù)百乃至逾千年的根本原因之一。歌訣記憶法能夠充分利用機械記憶能力和無意識記憶能力，而這些是兒童的主要記憶能力。應遵循的學習訓練原則有了的，還需要正確地實施，對于兒童來講，趣味性是不可或缺的，因此，在識字中要充分注意貫徹教育的原則。學習應循序漸進，把握節(jié)奏，這是鞏固兒童學習的關鍵。在開始學習階段不要急于求成，盲目追求識字量，應以識字、習慣為主要目標，然后逐漸加大識字量，盡快使幼、少兒閱讀階段。這是漸進性原則。表揚可以兒童的，絕大多數(shù)兒童都喜歡做別人夸獎的事，因而在識字中要鼓勵性原則。性原則：科學的識字是兒童識字以及復習鞏固的重要手段，《識字開智》設計的識字，就是為了大限度地兒童識字的和識字的效率。兒童的記憶心態(tài)記憶心態(tài)是指人對自己記憶能力的自我意識程度以及在記憶中所出的情感、等心理狀態(tài)。不同心理狀態(tài)的人會有不同的記憶心態(tài)，而不同的記憶心態(tài)又影響人的記憶能力，不同的記憶效果、影響人的學習和言行。具有記憶心態(tài)的人，記憶能力會充分發(fā)揮，從而良好的記憶效果，反之就會使記憶能力受到阻礙。人的絕大多數(shù)記憶心態(tài)在兒童期已經開始形成，因此，兒童的記憶心態(tài)也非常重要。記憶心態(tài)的可以從下面幾個方面入手：兒童對記憶的自信心：自信心嚴重影響著人的能力的發(fā)揮，人的大心理就是自信。兒童時自信心開始形成，4～5歲的兒童都對自己的一些能力感到自信，而對另外一些能力感到自卑。家長要兒童對記憶的自信心，要利用一切機會夸獎兒童的記憶力好，要給兒童造成深刻的印象，使他們對自己的記憶力感到喜悅，久而久之兒童就會對自己的記憶充滿自信心了。要避免經常訓斥兒童，如“真笨，這個都記不住”、“記憶力太差”等，會使兒童喪失對記憶的自信，記憶力受到。兒童記憶的意圖：記憶意圖是指對記憶活動的一種、需求指向和專注。記憶意圖也是人們把記憶當作一種生活、學習的活動之一。大腦中充滿著記憶動機，一旦遇到感的東西，就立即要求自己記憶下來。記憶意圖是一種驅使人去記憶信息的活動。由于兒童尚無一定的生活和學習任務，因此，他們的記憶意圖還未形成，記憶任務尚無確定的目的性。家長可以運用“目標指示法”來訓練兒童的記憶意圖——在某一段時間內，要求兒童對某一類事物著重記憶，當然識字口訣的記憶就是非常明確的記憶目標，識字的同時記憶意圖性會逐漸發(fā)展起來。兒童對記憶的：對于兒童來說，與其說記憶是一種腦力勞動，不如說是一種“記憶”，如將記憶識字口訣當成一個，兒童就會非常感來投入這個，只要采取適當引起兒童的，兒童就會在不知不覺的中完成識字任務。正所謂“思之不如好之，好之不如樂之”。創(chuàng)造出競爭的心境：爭強好勝，不愿服輸，這是少年兒童的一個比較的心理特點，兒童尤其如此，這是一個誘導兒童進行學習的有效動機。善于和利用競爭，可以激發(fā)孩子的記憶，成功地完成記憶任務。平心靜氣再開始記憶：當人處于心平氣和、心情安靜狀態(tài)時，大腦的接受能力就強，這時外界的信息就容易大腦，并被記憶。兒童的情緒波動變化大，這會對兒童的記憶產生不利的影響。因此，當使用《識字開智》時，家長要讓兒童的心情平靜下來，要考慮到兒童的心情，適時開始識字學習訓練。大腦記憶衛(wèi)生記憶是人類大腦的功能，大腦的記憶衛(wèi)生對于完成記憶任務相當關鍵。節(jié)制飲食，為大腦提供充足的血液：大腦是人體復雜、勞累的，用血量也大，特別在大腦工作時血液的需求量就更大。與大腦爭奪血液大的競爭者是胃，胃在消化中也需要大量血液。因此，良好的飲食習慣會幫助兒童記憶能力，國內外的調查都發(fā)現(xiàn)，那些能吃的兒童，一般智力的發(fā)展都很不正常，更鮮見智力超常的現(xiàn)象。為大腦提供充足的氧氣：人的大腦在緊作時，氧氣的需求量超出平時的幾倍，如果氧氣供應不足，會造成兒童注意力不集中，記憶能力也會明顯下降。因此，家長一定要讓兒童在空氣流通狀況好、空氣清新的里學習。豐富的營養(yǎng)：兒童大腦的發(fā)育需要豐富的營養(yǎng)，雖然不需要那么多，但在種類上還是越多越好，千萬不要偏食，偏食的兒童75%有急噪、好動的傾向，注意力很分散，經常不能專心識記，以至影響記憶能力和其它能力的發(fā)展。充足的睡眠：睡眠是影響記憶能力的一個重要因素，它是人恢復體力和腦力的必需。對于兒童，睡眠又有特殊的意義。在兒童期，人的大腦尚未完全發(fā)育成熟，而睡眠有利于大腦的發(fā)育，同時，人的生長素也是在睡眠中的，如果睡眠，兒童的大腦和的發(fā)展都會受到影響。適量的體育鍛煉：鍛煉，不但能使兒童有一個健康體魄，而且對兒童的大腦發(fā)展也有的促進作用。兒童鍛煉不要求強度大，但要求有規(guī)律性和經常性。對那些不好動的兒童，家長應多引導他們參加一些適量的體育活動。選擇佳的記憶時間在不同時間里，人的記憶能力是不一樣的，這是由人體的生物鐘所決定的。佳的時間安排是：在兒童睡小時左右，打開《識字開智》，復習舊口訣，然后進行新口訣的識記活動，反復“聽一聽”若干遍后，再進行“練一練”、“讀一讀”、“試一試”、“玩一玩”等訓練，然后馬上讓兒童睡眠。起床之后，家長讓兒童把昨晚的口訣內容再復習一遍，兒童記憶不完整的，家長馬上進行提示，如時間許可，可以打開《識字開智》復習昨晚的內容。養(yǎng)成習慣后，會收到意想不到的效果。識字可以促進兒童智力的發(fā)展，對兒童綜合素質的培育和具有重要的意義：促進兒童大腦生長發(fā)育，兒童大腦的潛力大腦的發(fā)育與智力發(fā)展的速度相一致，從腦重的增長證實了腦的發(fā)育速度在5歲前是快的，新生嬰兒的腦重大約是390克，只相當于腦重的1／3，9個月腦重達600克，相當于腦重的1／2。這一時期腦重增長幾乎平均每天1克，速度快。3歲左右的兒童腦重達900－1011克，約相當于腦重的2／3，7歲時腦重達1280克，相當千腦重的9／10。大腦的生長主要靠營養(yǎng)和外界信息的。從某種意義上說后者比前著更為重要，而在各種外界信息的刺因激，識字閱讀有著舉足輕重的作用。因為識字的是大腦接受的。使用《識字開智》時，不但有聲音對孩子聽覺的，而且有字形對視覺的，通過這種音、形的反復，在大腦皮層中相應區(qū)域建立了聲音和字形的暫時神經聯(lián)系，這種暫時神經聯(lián)系越多、越復雜，頭腦就越來越聰明、靈活，從而增強腦的機能。如果等到6、7歲入小學后再識字，那么大腦佳期就在荒蕪狀態(tài)中錯過，數(shù)以億計的大腦細胞由于得不到良好而被閑置甚至枯萎，這是無法彌補的、非常的損失。難怪有人說目前人類的智力水平僅為自身潛力的3％～5％。如果智力得當，將來普通人都能拿10個博士，8門外語，閱讀量可達美國國會圖書館館藏圖書的50倍以上。當然。兒童智力的有多種多樣：音樂、美術……但應該看到，漢字是主要的?？茖W家們通過對只使用拼音文字的人，與同時使用假名和漢字的人和使用漢字的腦的有關部位受到損傷后影響口語和文字的運用情況進行研究，經過對比測查及研究發(fā)現(xiàn)：拼音文字主要是音碼在左腦上發(fā)生作用的單腦文字，而漢字則是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時起作用的復腦文字，兒童學習漢字有利于右腦。法國漢語協(xié)會白樂桑先生說，他教法國孩子學漢字，主要目的在于兒童的右腦。促進兒童智力發(fā)展在識字中，孩子勢必要仔細觀察字形，用心地記住字音，開動腦筋理解字義。這些活動能發(fā)展孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等，極有利于智力發(fā)展：可兒童的注意力在我們的《識字開智》推廣實踐中，取得了很多寶貴的，我們注意到，識字的既能充分利用兒童的無意注意，又能及早地鍛煉孩子的有意注意。一向注意力不集中的兒童，通過識字學習的鍛煉，逐漸變成無論對任何事情都能集中注意的兒童，從浮躁、不安分轉向靜心學習，產生對任何事情都能迅速理解的能力。實驗證明，通過集中、快速的識字學習可以有效地孩子集中注意。應該看到，集中注意是孩子早慧的心理品質，有了集中注意這種心理品質，就可以出既天真、活潑、而又安靜專注的兒童。有助于增強兒童的記憶力兒童識字充分利用了無意記憶，又及早鍛煉了有意記憶。記憶是在識字學習訓練活動中鍛煉出來的。記憶任務的明確性是記憶力發(fā)展之母。孩子從小做識字，常常接受贊揚和獎勵，記憶任務不斷明確，記憶習慣隨之養(yǎng)成，所以記憶效率大多直線上升。有助于兒童的觀察力孩子在識字中會遇到大量字形相近的字，如：鳥、烏、入、人、灑、酒、九、丸等，還會遇到許多字形特點鮮明的字，如：婦、男、罵、尖。月、日、上、下、江、河、湖、海、青、晴、睛、請、情、靖、清等，通過分辨字形結構，偏旁部首使得孩子們較早地學會比較和辨析，從而促進了觀察力的發(fā)展。有助于發(fā)展兒童的思維力和想象力人信息，視覺接收的比聽覺接收的要深刻得多。孩子識字多了，不但對字形結構會思考想象，悟出規(guī)律（如象形字“月”、會意字“尖”、形聲字“蜻”等）、特別是通過視覺理解詞句以后，思維能力和想象能力將有很大發(fā)展。人詞的多寡與思維是成正比的，孩子憑借書面詞句比口語豐富得多的語言，知識和智力自然極快地增長，思維和想象則“天高任鳥飛”了?？墒购⒆犹崆伴_始廣泛閱讀，知識日益豐富文字是一切知識的基礎，識字達到一定數(shù)量就可提前開始廣泛閱讀，孩子就了打開知識寶庫的金鑰匙，認識的新途徑?！蹲R字開智》除“識字口訣”外，其它都是以輔助閱讀訓練為目的。提前、集中、快速識字，使幼齡兒童在低年級甚至學前就能一生所用的常用漢字，兒童僅僅學習一年時間，就能學完十幾年時間才能達到的識字量。一旦孩子認了字，能看自己感的書，學習的就會高漲起來，他也就會常常手不釋卷，看個夠，讀個夠。而一旦大量閱讀，孩子就闖入了百花齊放、萬紫千紅的知識天地。的、外國的、古代的、現(xiàn)代的、地上的、地下的、天上的、自然界的、人類社會的，豐富多彩的知識就能為孩子所汲取。這樣，孩子頭腦里的知識就日益豐富起來，促進兒童綜合素質的和發(fā)展。促進該子語言能力的發(fā)展通過提前、集中、快速識字，不僅學完了基本常用漢字，還學會許多常用詞，這不僅會加強兒童對知識及外界事物的理解程度，而且能有效兒童的語言表達能力。提前、集中、快速識字，能夠有效豐富兒童的口語，強化兒童的閱讀能力和表達能力。只強調口頭語言發(fā)展的觀念是不符合兒童語言發(fā)展自身規(guī)律的，要使一個孩子的口頭語言發(fā)展得完善、準確、流利并情感色彩，需要通過規(guī)范化的書面語言的學習加以不斷地矯正和充實。兒童早期識字和閱讀就可以使孩子的口頭語言發(fā)展達到“說得早，說得準、說得好”的要求。這對于他們以后“口才”和社交能力的發(fā)展是極為有利的。有利于促進視覺語言的發(fā)展人的語言分口頭語言和書面語言，口頭語言是作用于聽覺的聽覺語言，主要用于日常對話和交往。它用得廣泛，是社交和口頭宣傳的工具，也能豐富見聞，增長知識，但它不夠規(guī)范，不夠，不夠深刻，所以光有口頭的聽覺語言，思維是不深刻的，文盲的文化層次一般較低，就是這個原因，竟被認為是“沒有文化”。書面語言是作用于視覺的視覺語言，它的長處是更規(guī)范、更、更深刻，并且通過文字形象，地啟發(fā)思維和想象，加強人的記憶。所以我們都有一個體會，聽來的事印象膚淺，而讀過的文章（包括信件、文件、書本）理解較深，印象牢固，這是用漢字排列的書面視覺語言在起作用。書面的視覺語言是人類高層次的語言，它能發(fā)展成無聲的內部語言，即“思維流”，人鉆研學問，考慮疑難，作出判斷，認定對策，設計方案，簽訂條約，寫文章和著書立說等都離不開它。人的生活中如真要稍有點作為，務必要書面的視覺語言，學習上、工作上用得多的也是視覺語言。因此，一個孩子的視覺語言如果滯后發(fā)展，錯過了人生早期這一發(fā)展佳期，所受的損失是無法估量的，而且因為聽覺語言從0歲開始，于視覺悟言，差距實在太大，就會更加了視覺語言的發(fā)展。所以一般孩子上了小學，都只會講話，不會看書，即使識字以后也不愛看書，（或者僅愛看連環(huán)畫、漫畫之類的書），甚至到了中學、大學還習慣于滿堂聽（只好滿堂講），根本不善于自學，學到的知識不夠深刻，運用知識不夠自如，嚴重影響教育的。許多早期識字的孩子都離不開字，離不開書。三、四歲開始就吵著要媽媽帶他上書店買書，他們愛書勝過愛糖果、愛新衣。從小就能書本給予的決樂，而為他們一生的奠定了的基礎。所以早期識字，提前閱讀給孩子們帶來的益處有些是看不見的，或暫時看不見，但卻能使孩子終身受益。許多調查材料和表明，年幼的兒童對識字有特別濃厚的。過去規(guī)定兒童入學后才識字，是由于把識字看作是一種難度很大的“苦差事”并把這種觀念強加給了孩子造成的。其實孩子的頭腦里沒有這些東西，孩子所以喜歡識字，一方面是漢字本身的美妙所致。漢字不僅是一種認知和社交的工具，而且又是一門（就是具有特色的）。從漢字的結構和字體特點的認識中可以。漢字又是一種具有多功能的事物，它妙趣橫生，同一個字在不同的情境下配合不同的語氣和表情或連成不同的詞句，可以有各種各樣的含義。同一個詞句中的字，按不同的順序排列，又可以組成各種不同意義的詞句。漢字的這些特點在一定程度上能孩子的好奇心和求知欲。有利于孩子自主的精神，培孩子自覺能力與習慣隨著年齡的增長，孩子自主的要求越來越強烈。在孩子眼里，識字閱讀是一個人長大成熟的標志之一。的孩子自然也就向往識字閱讀，因為它可以兒童自身性的需要。有不少孩子，當他認識兒個字以后，他走到哪里，都很注意看看有無他認識的字，一旦發(fā)現(xiàn)了自己所認識的字，就會興高采烈地告訴家長和，以此來表白自己“行”，并為此感到自豪和驕做。如果和家長能理解孩子在這些方面的需要和特點并善于積極引導，識字活動就可以成為孩子自主精神的重要手段。有不少家長，當孩子上小學后發(fā)現(xiàn)“孩子學習能力差，依賴性強，整天想著“玩”時，感到很傷腦筋，這是因為家長沒有及早地發(fā)現(xiàn)和兒童的學習需要和，形成學習的自主精神，或者忽視了必要的、有科學價值的識字活動而使孩子形成“玩”的習慣。這不能責怪孩子貪玩，只能怪家長自身教育孩子的戰(zhàn)略眼光、教育素養(yǎng)和良好的。只有具備自學能力和思考的精神，才能吸取前人的學識精華，提出問題加以研究，解決問題并有所創(chuàng)新。這樣的個性品質易在早期閱讀和日后的廣泛閱讀中發(fā)展，所以早期識字能教會孩子學習?，F(xiàn)在許多人一談起能力的就認為是大學和中、小學的任務，而忽視了幼兒期對學習能力“生長點”的培育。其實，識字是孩子學習能力的有效手段之一，只要我們稍加注意觀察一下周圍的孩子，就不難發(fā)現(xiàn)，不少孩子的學習和閱讀是從幼年自學識字開始的。有的人聽說幼兒能自學，認為是大笑話，其實他們哪里知道，客觀的許多事物都是孩子通過自學所認識的。我們過去的童年時代也莫不是如此，只不過是這些早期已經遺忘罷了！例如，在孩子初步了口頭語言和認識一些漢字的基礎上，當他在翻閱低幼兒讀物時，如果圖畫下面有5個字，只要他能正確地理解圖畫中的意思，哪怕他只認識其中2-3個字，其余幾個生字他也能猜出來。一旦當他猜對這些生字，不僅可以鞏固和發(fā)展孩子的自學和閱讀能力，而且可以使他們產生一種成功的喜悅之情，進一步激發(fā)孩子的學習，孩子自學的自信心，形成孩子良好的動機和個性品質。所以說，識字這種學習，也是培育孩子學習能力“生長點”的。為兒童提供了規(guī)范的語言，有利于推廣普通話《三字經》、《千字文》等識字口訣巧妙地將一部分常用漢字各字定位，一字一音，逐音定字，音節(jié)清晰，形成一個規(guī)律而又規(guī)范的。不僅學完了識字口訣等于學完了常用漢字的字音，每念一遍口訣，就等于復習了一遍常用漢字的字音，而且也可通過詞句的學習，基本一般字的音變規(guī)律。《識字開智》發(fā)音、清晰，可以促進兒童音的發(fā)展，有利于兒童時期解決普通話學習的問題。綜上所述，提前、集中、快速識字對兒童的早期具有非常重要的意義，是早慧的便捷之路，及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當?shù)谋匾?。適時開展提前、集中、快速識字早期教育，具有深厚的理論依據(jù)和可行性：漢字本身的特點使提前、集中、快速識字成為可能漢字是平面化的方塊圖形文字，以象形字為主流，音、形、義三者統(tǒng)一，表音表義能力強，字與字造型之間，有根大的差，單字識別率很高。漢字多是從象形文字演化而來的，很多字與實物之間存在著不同程度的形似或神似，即使一些字脫離實物，但每一個字都是一個具有某種特征的圖像，利于幼齡兒童辨別、認記。漢字的形象表義、整體表義及偏旁部首表義的能力強，僅從字形上看，可從視覺直接某個字的意義、信息，能夠生動形象地促進大腦對漢字的深刻理解與接受。同時漢字具有神奇的組詞能力，是一種字詞分離的文字。將漢字的詞匯拆開來看，很多字本身就是詞。這樣，孩子們雖然只認識一些有限的“熟字”，但卻可以象玩魔術一樣地合成許多變化無窮的新詞來，使得利用較少的文字，能夠表達較深、較多的內容。綜上所述，漢字作為上的文字之一，是非常適宜兒童認讀的。兒童的特點是開展提前、集中、快速識字的科學前提從學上講，人在兒童時期大腦發(fā)育速度快，成熟量大，三歲左右兒童的大腦重達900－1000克左右，約相當于成年人腦重的2/3，七歲時腦重達1280克，相當于腦重的9／10，當二十歲時，大腦已完全成熟。兒童大腦發(fā)育快的時期,也是記憶力特別強的時期。緊緊兒童時期記憶力特別強、特別驚人的特點,讓孩子們盡快大量地記常用漢字，這使提前、集中、快速識字成為可能。延續(xù)千的私塾教育法就是有意無意地利用了兒童的這一特點。準確把握兒童的心理特點是正確開展提前、集中、快速識字的鑰匙從心理學上講，幼齡兒童是愛動愛玩活躍的時期，家長都有這個體會，只要讓孩子玩，他們就高興極了，所以這個特點讓孩子們采取玩樂的形式認字，他們不但不覺得累，而且學習的積極性特別高，就象讓小孩無意中學話一樣，不知不覺把字認識了。因此，要完成提前、集中、快速識字任務，就要充分了解和兒童的心理特點并在實施中正確地把握。讓兒童玩樂的形式很多，電腦網絡是兒童喜愛的形式之一，可以讓兒童在歡歡快快、輕松當中認識漢字。以前的私塾教育只強調死記硬背，無視或忽略了寓教于樂在兒童教育中的重要性。電腦及多媒體技術的應用，在一定程度上了趣味性，多變的屏幕顯示和適當?shù)穆曇粜Ч?、動畫技術，將枯燥的識字變成了聲象并茂的活動。電腦網絡與識字學習、訓練相結合是開展提前、集中、快速識字的重要愛玩是兒童的天性，特別是我們已經電腦及網絡普及的信息時代，電腦與互聯(lián)網已經成為日常生活不可或缺的一部分，與其相伴的電腦及網絡對孩子具有的吸引力。電腦網絡五花八門、層出不窮、良莠難辨，如何選擇適合孩子的電腦網絡，應該是令許多家長的問題。《識字開智》網絡應用程序巧妙地將電腦網絡與識字學習、訓練相結合，寓教于玩，寓學于樂，即學又玩，令孩子開心，讓家長高興。識字的引入，地了識字學習、訓練的效率，是重要的輔助識字學習、訓練的手段。《識字開智》逐字跟蹤漢字，采取動態(tài)漢字權重的漢字選取，在中，漢字的出現(xiàn)幾率與漢字的錯誤率相關，做到有的放矢，識字、效果好。《識字開智》五個學習訓練步驟完成了從生字認讀、復習、鞏固到和認識的全部任務，普通話讀音，只需要家長或（在使用的初期）輔助兒童操作，兒童可以無師自通?！蹲R字開智》是成功開展提前、集中、快速識字的保障，是開展提前、集中、快速識字的有效和工具。關于《識字開智》的訂購、續(xù)訂與注冊訂購注冊《識字開智》訂購、注冊說明

間端部立柱、中間立柱的位置根據(jù)實測360斷網急救箱熱心網友|發(fā)布于2013-07-15如果白話文翻譯只是解釋字面上的意思，從英文回翻就會比較容易：“道從不做什么，而也什么都做了”?！盁o為”乃“不刻意作為”之意，所以若添加解釋于此句，就成了“道從不刻意造做什么，但卻成就了萬事萬物”。是不是簡順多了？A．內家以靜制動，不同于以打人為主的少林拳，但有些人認為內家拳法沒有什么可以用來炫耀的，便將外家功夫混入其中，致使內家拳法將要衰敗了。距離及控制點分布情況進行  后、定位漢初之政，以秦人苛，乃用黃老無為之術，并復封建。雖呂后用事而不革，至文景之世猶用。及無為之弊見，富者田連千百，貧者無立錐之地，任俠犯禁，王公反叛。景帝間七國之亂起，既平，約王公。武帝用主父偃推恩之策，以削諸王勢力，自是王國大者如郡，無力興亂。過了流沙河，師徒四人曉行夜宿，來到了一座莊院。莊院內住著一個45歲的寡母和他的三個，他們要招四人為夫。原來這一母三女是黎山、觀音、、四位菩薩變來試控師徒四人取經誠心的，結果只有豬八戒上當，愿為，其余三人都經受住了考驗。不久，眾人來到萬壽山五莊觀，悟空偷摘人參果，人參果樹，闖下大禍，幸虧觀音趕來用凈瓶甘露救活了人參果樹，才避免了一場惡戰(zhàn)，得以脫身繼續(xù)前行。遂此眾皆恐懼，不敢上前，一個個都捻手矬腰，咬指，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，排塞街旁路下，都看唐僧。孫大圣卻也弄出丑相開路。沙僧也裝掞虎維持。八戒采著馬，掬著嘴，擺著耳朵。一行前進，又見那市井上房屋齊整，鋪面軒昂，一般有賣鹽賣米，酒肆茶房，鼓角樓臺通貨殖，旗亭候館掛簾櫳。師徒們轉灣抹角，忽見有一女官侍立街下，高聲叫道：“遠來的使客，不可擅入城門。請投館驛注名上簿，待下官執(zhí)名奏駕，驗引放行?！比芈勓韵埋R，觀看那衙門上有一匾，上書“迎陽驛”三字。長老道：“悟空，那村舍人家傳言是實，果有迎陽之驛?！鄙成Φ溃骸岸纾銋s去照胎泉邊照照，看可有雙影?！卑私涞溃骸澳?！我自吃了那盞兒落胎泉水，已此打下胎來了，還照他怎的？”三藏回頭吩咐道：“悟能，謹言，謹言！”遂上前與那女官作禮。女官引路，請他們都進驛內，正廳坐下，即喚看茶。又見那手下人盡是三綹梳頭、兩截穿衣之類，你看他拿茶的也笑。韓劇。 3、01:09:43蘭州信息站|發(fā)布于2015-12-06